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六年级下册匆匆的段解

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知

2:像针尖..(这句话运用了比愈的修辞手法,把时间比作大海,表现出作者十分的无奈.3:洗手的时候(排比:展示了日子在不经意中来去匆匆) 4:我赤裸裸(这句话写出了作者对时光流逝感到无奈和挽惜的思索.隐含着作者不甘虚度光阴,力求上进的精神.)

春雨缠缠绵绵地下了几天几夜,当忙碌的太阳升起时,已经是第四天了.它愈是加快脚步,黄昏就来得愈快,仿佛一切都是在忙碌而又匆匆中度过的. 它是谁?它是燕子吗,去了有再来的时候?它是杨柳吗,枯了有再青的时候?它是桃花吗,谢

1段是第一部分,2~4段是第二部分,5段是第三部分

匆匆赏析谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易逝,人生短促,亟需珍惜时间,爱惜生命,

第一自然段是文章的第一部分,段意提出问题:我们的日子为什么一去不复返?第2到4自然段是文章的第二部分,段意:写时间在我们的身边悄悄的逝去,令人感慨.第5自然段是文章的第三部分,段意照应开头,再次提出我们的日子为什么一去不复返 这一问题

我刚学完匆匆 我知道!!第一段 作者的疑问 第二段至第四段是讲作者对逝去时间的留恋与无奈 和时间是怎样流逝的 第五段是作者的疑问 首尾呼应的写法

一、教材解读 1.课文简说. 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜. 本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写

第1自然段,提出问题.我们的日子为什么一去不复返呢第2自然段;写自己的八千多个日子无声无息地消失了第3自然段;具体写日子是怎样来去匆匆和消纵即逝的第4自然段;主要写时间在我们身边悄悄地逝去,令人感慨第5自然段;照应开头我们的日子为什么一去不复返

1、六年级下册语文第二课匆匆最主要是:先写了日子一去不复返的特点;再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,向我们说明要珍惜时间,时间一去不复返,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切.”课文主要讲,时间过得匆匆,作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹.告诉我们要珍惜时间,珍惜生命.2:六年级下册语文第二课匆匆最主要讲了:时间过得匆匆,作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹.告诉我们要珍惜时间,珍惜生命.

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