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七年级上册语文第三课全文

chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng jié máo yī shang líng dang duān zhuāng jìng mì wū yán qī lěng huà zhuāng lì lín zào fǎng lìn sè xī lì gān shè cǎo duǒ lǜ yīn yīn duō duō bī rén

版本1本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折.版本2主要写小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来.杰利引着父亲找到了他,激励他一步一步地走下来.亨特信心大增,一步一步地爬下来,终于脱险.作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难.版本3小时候的他与别的孩子不一样,体弱多病.一天,他与其他孩子爬悬崖,当他好不容易爬到三分之一的高度时,他实在上不去了,而要下去也下不去了.于是他陷入了进退两难的境地.但是,他后来按照父亲说的方法,一小步,一小步地下来,终于脱险了.

一 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.二 1、风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束

零落:(ling luo)脱落断续:(duan xu)时而中断时而继续收敛:(shou lian)收拢,合拢宽恕:(kuan shu)宽容饶恕卑微:(bei wei)卑溅微小,地位低下一丝不苟:(yi si bu gou)形容办事认真,连最细微的地方也不马虎

一作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法,同时引导深入理解课文内容和表现的主题.首先

蝉 小思 今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没有零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦. 一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响.它就是曾知知不休在树上过日子的小东西.

你说的应该是比较阅读吧主要内容蝉,它主要写的就是对生命的一种感悟主题在生命上而贝壳,它的主题在于由贝壳而引发的对人生的一种感悟都是感悟,对生命和对人生,写作手法而不同点在于他们的写法蝉是很优美的散文而贝壳是运用以小见大的写作手法,更加突出作者所要表现内容

台湾著名作家席慕容的《贝壳》是一篇短小精悍富有哲理的美文.作者从平平常常的贝壳身上,获得了启发,读懂了复杂的人生.文章首先写在海边捡起“一枚小小的贝壳”,在小上做文章.贝壳虽小,但坚硬和精致,并不简单.作者抓住贝壳

主题应该就是"生命如何短暂,必须要好好地活着"或者就是"生命"答案是一首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一

题目与要求:窗外杨柳依依,生命就是杨柳那嫩绿的枝条;柳树间黄鹂鸣叫,生命就是黄鹂那清脆的歌声;课堂上张张笑脸,生命就是同学那如花的笑靥.请你细心观察生活中的种种生命现象,用心去体验它们对生命的珍视、渴望,以“现象加生命的感言”的形式写一段话,100字左右.

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